[John Petrella]: ជំរាបសួរ និងស្វាគមន៍មកកាន់ Method Happenings ដែលជាការផ្សាយបរទេសអំពីទីក្រុង Medford ។ ខ្ញុំឈ្មោះ John Petrella ។ គោលដៅរបស់កម្មវិធីគឺផ្តល់ឱ្យពលរដ្ឋ Medford នូវទិន្នន័យ និងព័ត៌មាន ដើម្បីជួយពួកគេធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលមានព័ត៌មាន និងស្វែងរកសេវាកម្មទីក្រុង ឬអាជីវកម្មដែលពួកគេប្រហែលជាមិនដឹង។ ភ្ញៀវរបស់យើងថ្ងៃនេះ ភ្ញៀវពិសេសរបស់ថ្ងៃនេះ គឺលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Suzanne B. Galussi នាយកសាលា Methodist Public School។ សូមស្វាគមន៍, Suzanne ។ សូមអរគុណចំពោះការដឹកនាំរបស់អ្នក។ សូមអរគុណចំពោះអ្វីដែលអ្នកធ្វើ។ រំភើបណាស់ដែលមានអ្នកនៅក្នុងកម្មវិធី។
[Suzanne Galusi]: សូមអរគុណ យើងមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយក្នុងការអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមក្នុងកម្មវិធី។
[John Petrella]: ដូចសព្វមួយដង ចូរយើងនិយាយត្រង់ទៅចំណុច។ ជាទូទៅយើងនឹងផ្តោតលើប្រធានបទចំនួនបួន ហើយចូលទៅក្នុងមួយ។ វាអាចមានសំណួរជាច្រើនក្នុងមួយប្រធានបទ។ អ្នកដឹងទេ បញ្ហាដំបូងដែលយើងនឹងនិយាយគឺ លទ្ធផលអប់រំ ជាដំបូងនៃលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស និងបរិយាកាសសិក្សា។ តើអ្នកអាចនាំយើងទៅកាន់ស្ថានភាពជាក់លាក់មួយដែលអ្នកដឹង អ្នកគិតក្នុងវិស័យ វិទ្យាល័យ ឬបច្ចេកវិទ្យាសំលេង? បើពួកគេខុសគ្នា តើបទពិសោធន៍ ឬលទ្ធផលរបស់សិស្សខុសគ្នាដែរឬទេ? វាមានភាពស្មុគស្មាញបន្តិច ប៉ុន្តែសំណួរសួរថា តើសាលាថ្មី ឬសាលាថ្មីនឹងគាំទ្រកម្មវិធីអប់រំ កែលម្អលទ្ធផល និងកែលម្អសិស្សវិទ្យាល័យ ឬសិស្សវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងដូចម្តេច?
[Suzanne Galusi]: នេះជាសំណួរល្អណាស់។
[John Petrella]: វាពិបាកណាស់។
[Suzanne Galusi]: នោះអស្ចារ្យណាស់។ តាមពិតទៅ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចនិយាយអំពីរឿងនេះយូរហើយ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយដោយសង្ខេប ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា វាជាគំនិតល្អក្នុងការផ្តល់ប្រវត្តិសាស្រ្តតិចតួចអំពីអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ មុនពេលទទួលតំណែងនេះ ខ្ញុំជាជំនួយការនាយក។ ខ្ញុំបានទៅការិយាល័យកណ្តាលរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាក្នុងអំឡុងពេលបិទជំងឺរាតត្បាតឆ្នាំ 2020 ។ ខ្ញុំជាជំនួយការនាយកសាលាបឋមសិក្សា ប៉ុន្តែក្រោយរយៈពេលពីរឆ្នាំ ខ្ញុំបានផ្លាស់ទៅធ្វើជាជំនួយការនាយកផ្នែកអប់រំ និងការណែនាំការសិក្សា។ បទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំជាច្រើនក្នុងអំឡុងពេលនោះគឺនៅថ្នាក់បឋមសិក្សា ប៉ុន្តែវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការរៀនមិនត្រឹមតែអំពីការអប់រំកម្រិតមធ្យមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងបង្កើតសម្ព័ន្ធភាពបញ្ឈរជុំវិញអ្វីដែលយើងចង់ឃើញនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ថាតើយើងចង់ឱ្យកូនរបស់យើងជានរណា របៀបដែលយើងចង់ឱ្យពួកគេទទួលបានការអប់រំ។ ភាគច្រើននៃការងារនេះ, យើងបានទៅក្រសួងអប់រំ បង្កើតកម្មវិធីដឹកនាំអប់រំ និងបង្កើតចក្ខុវិស័យអប់រំ។ អ្នកអាចស្វែងរកវានៅលើគេហទំព័ររបស់យើង ប៉ុន្តែចក្ខុវិស័យនៃការបង្រៀននេះគឺជាប្រធានបទនៃអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលយើងធ្វើចាប់ពីកម្រិតបឋមសិក្សាដល់ថ្នាក់ទី 12 ។ តាមរយៈការងារនៃការអនុវត្តចក្ខុវិស័យគរុកោសល្យនេះ កិច្ចការមួយដែលនាយកនៅទីនេះ Marta Cabral បានធ្វើគឺ គាត់បានដាក់ពាក្យសុំមូលនិធិពី Bar Foundation ដែលជាអង្គការសប្បុរសធម៌ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើកិច្ចការនេះ ហើយពួកគេចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការគ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យ។ អនុញ្ញាតឱ្យមូលនិធិពិតប្រាកដ គាត់បានទៅវិទ្យាល័យ Medford ហើយបន្ទាប់មកបានបង្រួមវាបន្តិច ប៉ុន្តែគាត់ពិតជាផ្តោតលើអ្នកណាដែលយើងចង់ឱ្យសិស្សរបស់យើងជា របៀបដែលយើងចង់ឱ្យសិស្សរបស់យើងទទួលបានការអប់រំ អ្វីដែលយើងចង់ឱ្យពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ ហើយគាត់ពិតជាបានធ្វើរឿងនោះ។
[SPEAKER_02]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: តាមរយៈការងារទស្សនវិស័យសម្រាប់វិទ្យាល័យថ្មីនេះ យើងបានចូលរួមក្រុមចំណាប់អារម្មណ៍ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៅក្នុងការងារមួយចំនួននេះ។ ដូច្នេះយើងមានគ្រូបង្រៀន សិស្ស បុគ្គលិកគិលានុបដ្ឋាយិកា អ្នកគ្រប់គ្រង រដ្ឋបាលកណ្តាល ហើយនោះជាអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ។ តើយើងចង់បានអ្វីឥឡូវនេះ ពីរឆ្នាំពីពេលនេះ ប្រាំឆ្នាំពីពេលនេះ ដប់ឆ្នាំពីពេលនេះ? យើងនិយាយអំពីរឿងនេះច្រើន ហើយផលប៉ះពាល់ដ៏ធំបំផុតសម្រាប់យើងគឺការស្តាប់សិស្ស។ ករណីមួយក្នុងចំណោមករណីទូទៅបំផុតគឺសម្រាប់សិស្សដែលចូលរួមក្នុង CTE (ការអប់រំបច្ចេកទេសអាជីព) នៅហាង។
[John Petrella]: យល់ព្រម តើនេះជាវិជ្ជាជីវៈជាង? ល្អឥតខ្ចោះ។ ត្រឹមត្រូវ។
[Suzanne Galusi]: ពួកគេប្រហែលជាមានអារម្មណ៍ស៊ីជម្រៅនៃអត្តសញ្ញាណ និងជាកម្មសិទ្ធិជាងសិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមួយចំនួនរបស់យើង។ អ្វីដែលយើងបានធ្វើជាច្រើនគឺបង្កើតអារម្មណ៍ពិតនៃខ្លួនឯង ដូច្នេះសិស្សមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំជាគណិតវិទូ ខ្ញុំជាអ្នកសរសេរ ខ្ញុំជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ តើយើងអាចបង្កើតអារម្មណ៍នេះឡើងវិញនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ក្នុងវគ្គសិក្សាវិជ្ជាជីវៈដោយរបៀបណា? ដូច្នេះ ការបង្រៀនជាច្រើនដែលកំពុងបន្ត មិនត្រឹមតែនៅក្នុងសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅទូទាំងស្រុក គឺផ្តោតជាពិសេសឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាបាទ យើងកំពុងពង្រីកឱកាសតាមរយៈការធ្វើផែនការអាជីព ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយពិតប្រាកដគឺ តើថ្នាក់រៀនគួរមានរូបរាង សំឡេង និងអារម្មណ៍យ៉ាងណាសម្រាប់សិស្ស? ប្រហែលជាសសរស្តម្ភសំខាន់បំផុតគឺការធានាថាអ្នកចូលរៀនវគ្គជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ សិស្សអាចធ្វើការជាមួយមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ ពួកគេយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងពិភពពិត និងការងារដែលពួកគេធ្វើ។ ពួកគេអាចសហការលើកិច្ចការជាក់លាក់ ឬគម្រោងជាក់លាក់ណាមួយដែលមានអត្ថន័យ និងបញ្ជាក់ចំពោះពួកគេ។ ដូច្នេះត្រូវប្រាកដថាអ្នកយករបស់ទាំងនេះទៅជាមួយអ្នក នៅក្នុងវិស័យសិក្សា។
[John Petrella]: នោះហើយជាវា។ បាទ នោះជាការងារ។ បាទ ច្រើន ច្រើន ច្រើន ។ នេះគឺជាចម្លើយដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំគិតថាលទ្ធផលអប់រំនៅតែសំខាន់។ ដូច្នេះអ្នកដឹងហើយថានេះជាការណែនាំអំពីបញ្ហា ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអ្នកគិតអំពីវា 10 ឬ 15 ឆ្នាំពីឥឡូវនេះ។ នេះមិនតែងតែងាយស្រួលធ្វើនោះទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកកំពុងគិតអំពីគម្រោង ផ្លូវអាជីព ភាពជាដៃគូជាមួយឧត្តមសិក្សា ឬឧស្សាហកម្ម ដប់ឬដប់ប្រាំឆ្នាំចាប់ពីពេលនេះតទៅ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកចង់ឱ្យសិស្សវិធីសាស្រ្តមានសិទ្ធិចូលប្រើវា។ ខ្ញុំគិតថាសំណួរដែលខ្ញុំនឹងសួររាងកាយរបស់ខ្ញុំគឺ តើកន្លែងថ្មីត្រូវរួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះ ដើម្បីដឹងពីចក្ខុវិស័យដែលអ្នកទើបតែបង្កើតសម្រាប់ពួកយើង? ឥឡូវនេះ អ្នកដឹងទេ អ្វីដែលយើងមាននៅពេលនេះ គឺអ្នកមិនអាចធ្វើវាបានទេ។ វាមិនសំខាន់ទេថាតើអ្នករក្សាវាបានល្អប៉ុណ្ណា ឬយើងរក្សាវាលបានល្អប៉ុណ្ណានោះទេ។ ប្រាកដ។
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគិតថាមានពីរប្រភេទនៅទីនេះ។
[John Petrella]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាលំហរាងកាយនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអាគារ។ បើយើងក្រឡេកមើលបន្តិចទៅមើលថា តើសាលាត្រូវបានរៀបចំឡើងយ៉ាងដូចម្ដេច ដូចខ្ញុំនិយាយអញ្ចឹង អ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានរក្សាទុក ឬបំបែកនៅជុំវិញអាគារ។ នេះមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលទាំងស្រុង។ ដូច្នេះអ្នកមានកាលវិភាគ CTE ទាំងមូល ផែនការអាជីពត្រូវបានដាក់នៅម្ខាង ដាច់ឆ្ងាយពីសាលាដែលនៅសល់។ វាមិនត្រូវបានចងជាក្រុមតាមផ្លូវ ឬដែន ដូច្នេះវាមិនទទួលបានចរាចរណ៍ពីអ្នកសិក្សាផ្សេងទៀតទេ។ តាមពិតទៅ អ្នកដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈគ្រាន់តែជាសិស្សនៅក្នុងហាង CTE ប៉ុណ្ណោះ។ ដូចគ្នាដែរចំពោះនាយកដ្ឋានសិល្បៈរបស់យើង និងកម្មវិធីអប់រំពិសេសមួយចំនួន។ បើខ្ញុំមើលតែស្រុកសិល្បៈទេ សិស្ស សមិទ្ធិផលឆ្នើមក្នុងថ្នាក់សិល្បៈ និងតន្ត្រី។ គ្មាននេះគឺពិតជានៅក្នុងតំបន់សំខាន់នៃអគារនេះដូចជាវាជាកន្លែងស្ងាត់បន្តិច។ ដូច្នេះមានបំណែកនេះ។ វាក៏មានការពិតដែលថា យោងតាម MSBA និងនាយកដ្ឋានអប់រំ បន្ទប់រៀនទាំងអស់របស់យើងមានទំហំតូចជាងតម្រូវការ។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ យើងមានការភ្ញាក់ផ្អើលដែលបានដឹងថាវាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណាចំពោះផែនការអាជីពរបស់យើង។ ព្រោះមានអ្នកខ្លះ... សូម្បីតែអ្នកស្តាប់ ក៏ខ្ញុំមិនដឹងដែរ។ ត្រឹមត្រូវ។ អូមិនអីទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលទំហំហាងជាច្រើនខុសគ្នា។
[SPEAKER_01]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: ប៉ុន្តែមានចន្លោះខ្លះ ហើយប្រសិនបើយើងមើលពួកវាដូចជាឡាន យើងគិតថាវាធំណាស់ ប៉ុន្តែនៅតែតូចជាងទំហំដែលបានកំណត់។
[SPEAKER_02]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: បន្ទាប់មក ដូចគ្នាដែរចំពោះថ្នាក់រៀនរបស់យើង។ ថ្នាក់រៀនរបស់យើងជាច្រើនតូចពេក និងរឹង ដោយគ្មានគ្រឿងសង្ហារឹម និងកន្លែងសម្របខ្លួនសម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើការជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ ធ្វើការលើគម្រោង និងការផ្សព្វផ្សាយ។ នេះគឺមានកំណត់ណាស់។ បន្ទាប់មកផ្នែកសំខាន់មួយទៀតគឺ សាលារៀនរបស់យើងខ្វះភាពទូលំទូលាយនៅពេលនិយាយអំពីការអនុលោមតាម ADA សាមញ្ញ។ ដូច្នេះមានផ្នែកខ្លះនៃអគាររបស់យើង មិនថាសហគមន៍ប្រឈមមុខ ឬបង្រៀននោះទេ ដែលយើងត្រូវអភិវឌ្ឍ គិតអំពីរបៀបដែលមនុស្សចូលមកក្នុងលំហនេះ និងចូលប្រើកន្លែងនេះដើម្បីចែកចាយ។ ឱកាសកាន់តែច្រើន និងឱកាសកាន់តែទូលំទូលាយ។ វាអាចសាមញ្ញដូចជាការស្វែងរកផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ពិតជាមិនមានសញ្ញាច្រើននៅទីនេះទេ។
[John Petrella]: ជាការប្រសើរណាស់ នៅពេលដែលអ្នកនិយាយថាការបង្វឹក នោះជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងធ្វើ។
[Suzanne Galusi]: អញ្ចឹងតើអ្នកចេញពីទីនេះទៅទីនោះដោយរបៀបណា?
[John Petrella]: ឡើង, ឡើង, និយាយ។
[Suzanne Galusi]: ប៉ុន្តែអ្នកដឹងខ្លះថា សាលានេះត្រូវបានសាងសង់មិនយូរប៉ុន្មានទេ ដូច្នេះទោះបីជាអ្នកកំពុងនិយាយអំពី ... ខ្ញុំនឹងប្រើសាលប្រជុំជាឧទាហរណ៍។ យើងបានខិតខំធ្វើការគ្រប់យ៉ាងដែលយើងអាចធ្វើបាន។ យើងបានសង់ផ្លូវឡើងនៅត្រើយម្ខាងសម្រាប់មនុស្សចូលក្នុងសាលប្រជុំ ប៉ុន្តែវាស្មុគស្មាញជាង។ យើងបានផ្លាស់ប្តូរទ្វារ។ ជំរាបសួរ Pegasus ។ គ្មានរបារទេ។ យើងបានបន្ថែមផ្លូវដែកមួយចំនួន ប៉ុន្តែសាលកណ្តាលនៅតែមានលក្ខណៈងាយស្រួលមួយចំនួន។ រឿងទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ចំពោះរបៀបដែលយើងដំណើរការ។ ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា តាមគំនិតរបស់អ្នក វាពិតជាពិបាកណាស់ក្នុងការព្យាយាមគិតថាតើការអប់រំនឹងទៅជាយ៉ាងណាក្នុងរយៈពេល 10 ឬ 15 ឆ្នាំ។ ខ្ញុំមិនជឿថាសាលាថ្មីរបស់យើងគឺអគារ K-8 មានអាយុ ២៥ ឬ ២៦ ឆ្នាំ។ អ្នកដឹងទេ សូម្បីតែពួកគេខ្លះបានវិវត្តទៅជាកន្លែងដែលយើងឥឡូវនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា យើងកំពុងព្យាយាមប្រើវិធីសាស្រ្តដែលអាចបត់បែនបាន ដើម្បីអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការផ្លាស់ប្តូររបស់សហគមន៍ និងការអប់រំ។
[John Petrella]: ល្អឥតខ្ចោះ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងហើយថាមានរឿងមួយទៀត ហៅវាថាប្រតិបត្តិការដំឡើង តោះដាក់តាមវិធីនេះ។ អ្នកនឹងដឹងវានៅពេលអ្នកឃើញការផ្តល់ជូន។ អ្នកដឹងទេ គម្រោងសាងសង់។ តើអ្នកអាចជួយពួកយើងបានទេ? ស្វែងយល់ពីរបៀបដែលវាសមនឹងគំរូនៃការណែនាំដែលក្រុមរបស់អ្នកកំពុងប្រើប្រាស់បច្ចុប្បន្ន។ អ្នកដឹងទេ អ្នកបាននិយាយថានេះនឹងផ្តល់នូវភាពបត់បែនក្នុងការកែសម្រួលគំរូដើម្បីវិវត្តក្នុងរយៈពេល 20 ឬ 30 ឆ្នាំខាងមុខ ប៉ុន្តែដរាបណាអ្វីៗនៅតែបន្តដូចនោះ តើអ្នកអាចទេ? អ្នកនឹងអាចបត់បែនបានកាន់តែខ្លាំង ជាពិសេសអ្វីទៅ?
[SPEAKER_01]: ខ្ញុំពិតជាចង់ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងចង់ឃើញ។
[Suzanne Galusi]: ដូច្នេះ ដូចខ្ញុំបាននិយាយពីមុនមក ដើម្បីធានាថា យើងបង្កើតសាលាបឋមសិក្សាមួយ ដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការកើនឡើងរបស់សហគមន៍ និងចំនួនសិស្សនៅក្នុងសាលា។ និងការបង្រៀនការអប់រំប្រជាជន យើងផ្តោតលើភាពបត់បែន។ ដូច្នេះអ្វីដែលមានន័យគឺថាយើងព្យាយាមមានចេតនាក្នុងលំហរបស់យើង។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ជំនួសឱ្យការធានាកន្លែងបង្រៀនសម្រាប់ក្រុមធំ យើងកំពុងធានាកន្លែងក្នុងថ្នាក់។ បញ្ចូលទៅក្នុង CTE និងផ្តល់ការគាំទ្រមែនទេ? អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍នៅផ្ទះនៅគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃសាលា ខណៈពេលដែលមានកន្លែងបំបែកធំជាងមុនសម្រាប់ប្រើប្រាស់ដោយគ្រូ ឬនាយកសាលា នាយករង ឬសហគមន៍។ អ្នកអាចចូល និងប្រើកន្លែងនេះ។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំគិតថា បើយើងក្រឡេកទៅមើលអតីតកាលវិញ វិទ្យាល័យនេះត្រូវបានសាងសង់ឡើងក្នុងឆ្នាំ ១៩៧០។ បាទ ខ្ញុំនៅទីនេះ។ តើអ្នកមែនទេ? បាទ។ មិនអីទេ មិនមានកន្លែងសហគមន៍ច្រើនបែបនេះទេ។ ទាំងនេះគឺជាថ្នាក់រៀន និងសូម្បីតែរោងកុន។ ខ្ញុំអត់ដឹងទេ មានប្រហែល៣៣០កៅអី។ មិនមែនពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែដំណើរការទេ ដូច្នេះប្រហែលជាមានតិច។ ប៉ុន្តែនាយកសាលាមិនមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សទាំងអស់ប្រមូលផ្តុំគ្នានោះទេ។ ឬសិស្សនៅកម្រិតទាំងពីរចូលរួមនៅក្នុងស៊េរីវាគ្មិន ដែលសម្រាប់តែការប្រជុំក្នុងថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ អគារបច្ចុប្បន្នរបស់យើងមិនមានជម្រើសនេះទេ។ នេះគ្រាន់តែជាកន្លែងហាត់ប្រាណប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់គោលបំណងអប់រំ ការទៅកន្លែងហាត់ប្រាណមិនតែងតែមានប្រយោជន៍ទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងកំពុងព្យាយាមផ្តល់អាទិភាពដល់មជ្ឈមណ្ឌលសិក្សា ដែលជាកន្លែងធំទូលាយដែលមនុស្សអាចមកជាមួយគ្នាសម្រាប់គោលបំណងអប់រំ។ អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយគឺលំហដែលយើងអាចប្រើបានដោយបត់បែន។ ដូច្នេះឥឡូវនេះ ប្រសិនបើយើងស្វែងរកកន្លែងដែលអាចបំពេញតម្រូវការដែលកំពុងកើនឡើងនោះ កន្លែង STEM ដូចជា makerspaces ចន្លោះដែលលើសពីការចម្អិនអាហារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ឧទាហរណ៍ វាអាចប្រើជាផ្ទះបាយតូចជាង ប្រហែលជាសម្រាប់ថ្នាក់អាហារូបត្ថម្ភ ថ្នាក់ភាសាអន្តរជាតិ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងអាចបង្កើតកន្លែងច្នៃប្រឌិត STEM កន្លែងធ្វើម្ហូបដូចនេះ ក្នុងបរិយាកាសដែលសមរម្យសម្រាប់ក្រុមធំ និងការប្រើប្រាស់ច្រើន សម្របមិនត្រឹមតែទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិរបស់អគារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតម្រូវការដែលកំពុងវិវត្តរបស់សហគមន៍តាមពេលវេលាផងដែរ។
[John Petrella]: បាទ ទេ អ្វីៗបានផ្លាស់ប្តូរ គ្មានការសង្ស័យអំពីរឿងនោះទេ។ ខ្ញុំគិតថាថ្នាក់មួយរបស់ខ្ញុំមានមនុស្សប្រហែល ៧៣០ នាក់ ដូច្នេះខ្ញុំមានន័យថា មានសិស្សតិចជាងឥឡូវនេះ។
[Suzanne Galusi]: បាទ បាទ ពិត។
[John Petrella]: បាទ ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងគិតអំពីអតីតកាល។ នៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ ពេលអ្នកសួរសំណួរ ខ្ញុំឆ្លើយថា បាទ ទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ ប៉ុន្តែពិតជាអត់ទេ។
[Suzanne Galusi]: មែនហើយ យើងមានសំណាងណាស់ដែលមានកន្លែងហាត់ប្រាណធំ។
[John Petrella]: បាទ/ចាស ប៉ុន្តែវាមិនងាយស្រួលក្នុងវិធីខ្លះទេ។ ដាក់វាតាមវិធីនេះ។ ខ្ញុំបានឮវា។ ខ្ញុំលឺអ្នកខ្លាំងហើយច្បាស់។ ទាំងអស់គឺល្អ។ យើងនឹងបន្តដំណើរការឧបករណ៍ទាំងនេះ។ អ្នកដឹងទេ ក្នុងនាមជាអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកមានបទពិសោធន៍យ៉ាងស៊ីជម្រៅជាមួយនឹងការពិតជាក់ស្តែង ជាក់ស្តែង និងប្រតិបត្តិការ។ ជាធម្មតា អ្នកតំណាងនៃការរចនា ខ្ញុំគិតថាប្រហែលជា អ្នកដឹងទេ វាខុសគ្នាខ្លាំងពីចលនាបច្ចុប្បន្ន ការបែងចែកកន្លែង ហើយអ្នកមានសិស្ស និងគ្រូចំនួន 1,300 នាក់។ ដូច្នេះយើងហៅសំណួរនេះថាជាសំណួរទីបួន។ តើចំណុចកកិតជាអ្វី? នៅវិទ្យាល័យ កន្លែងការងារអាចដកខ្លួនចេញពីម៉ោងបង្រៀនរបស់គ្រូ ឬធ្វើឱ្យសិស្សពិបាកសម្រេចគោលដៅរបស់ពួកគេ។ អ្នកដឹងថាអគារថ្មីនេះនឹងមានរូបរាងយ៉ាងណា និងមានរូបរាងយ៉ាងណា។ ខ្ញុំគិតថាដូច្នេះបរិស្ថាន។ តើអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមប្រចាំថ្ងៃទាំងនេះនៅក្នុងថ្នាក់ចរាចរណ៍ទេ? ព្រោះខ្ញុំគិតថាអ្នកនឹងដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះបានខ្លះមែនទេ? ខ្ញុំមានន័យថា អ្នកត្រូវតែធ្វើវា។
[Suzanne Galusi]: ត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយថានៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន យើងនៅតែមាន យប់មិញយើងមានកិច្ចប្រជុំរបស់សាលា គណៈកម្មការសាងសង់។
[John Petrella]: ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំចាំ។ ត្រឹមត្រូវ។
[Suzanne Galusi]: យើងកំពុងសម្លឹងមើលគោលគំនិតចំនួនប្រាំ ហើយបង្រួមវាទៅមួយនៅកិច្ចប្រជុំថ្ងៃទី 10 ខែមិថុនា។ គំនិតអ្វីក៏ដោយដែលយើងសម្រេចចិត្តអភិវឌ្ឍនៅក្នុងការរចនារបស់យើង ពួកគេនឹងសម្របតាមតម្រូវការរបស់អ្នក។ តើអ្វីជាបញ្ហារបស់អ្នក?
[John Petrella]: តើមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងទេ?
[Suzanne Galusi]: បាទ អ្វីក៏ដោយ អាស្រ័យលើផ្លូវដែលយើងដើរ វាអាចត្រូវបានធ្វើតាមរបៀបផ្សេងៗ។ លើកលែងតែជម្រើស A ពីព្រោះជម្រើស A គ្រាន់តែជាការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកូដប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះការរចនាទ្រង់ទ្រាយរចនាសម្ព័ន្ធនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ យើងនៅមានកម្រិតតិចតួចនៅឡើយ។ តើនេះជាអ្វី វាគ្រាន់តែជាការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកូដប៉ុណ្ណោះ។ ឥឡូវនេះវាមិនសមនឹងផែនការអប់រំទេ ដូច្នេះយើងនឹងពិនិត្យមើលគោលគំនិតបួនផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែដើម្បីឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកឲ្យចំៗ ខ្ញុំនឹងនិយាយថាផ្នែកសំខាន់បំផុត ហើយខ្ញុំនិយាយវាបន្តិចគឺភាពជាប់គ្នា។ ដោយចេតនា ការងារកើតឡើងភ្លាមៗនៅពេលយើងជ្រើសរើសគំនិតដើម្បីអភិវឌ្ឍក្នុងការរចនា។ នេះគឺជាកន្លែងដែលយើងទទួលខុសត្រូវក្នុងការសម្រេចចិត្តកន្លែងដែលត្រូវដាក់វត្ថុនៅក្នុងអាគារ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំគិតថាការភ្ជាប់គ្នាមានសារៈសំខាន់ណាស់។ សំណួរនេះកើតឡើងជាញឹកញាប់នៅពេលយើងធ្វើការជាមួយសិស្ស និងបុគ្គលិកបច្ចុប្បន្ន។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ឥឡូវនេះការអប់រំអាជីពគឺទាំងអស់នៅក្នុងសាលតែមួយ សិល្បៈគឺទាំងអស់នៅក្នុងសាលតែមួយ ការអប់រំពិសេសត្រូវបានដាក់ជាក្រុមរួមគ្នាជាផ្នែកនៃផែនការ។ យកទស្សនៈដោយចេតនាបន្ថែមទៀត កម្មវិធី និងថ្នាក់រៀននឹងធ្វើឱ្យការងាររបស់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនកាន់តែងាយស្រួល និងផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តស្របគ្នាបន្ថែមទៀតក្នុងការគ្រប់គ្រងការងារប្រចាំថ្ងៃ។ ដូច្នេះវាមានតម្លៃក្នុងការនិយាយថា MSBA ធ្វើការគណនា នៅពេលនិយាយអំពីការប្រើប្រាស់ថ្នាក់រៀន មនុស្សនិយាយថាថ្នាក់រៀនត្រូវតែប្រើ 80% នៃថ្ងៃ ឬច្រើនជាងនេះ។ ហើយមានតែតាមរយៈការចរចា ដូចជាកាតព្វកិច្ចកិច្ចសន្យារបស់គ្រូ។ រារាំងគ្រូមិនឱ្យមានបន្ទប់រៀនផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះយើងត្រូវចែករំលែកអ្វីមួយ។ ដូច្នេះការមានចេតនាពិតប្រាកដអំពីពេលវេលាធ្វើផែនការគ្រូ, ពេលវេលាផ្ទាល់ខ្លួន, ពេលវេលាត្រៀមខ្លួន, ម៉ោងបង្រៀន, តើយើងនឹងដាក់បន្ទប់ធ្វើផែនការរបស់គ្រូនៅកន្លែងណា? ការនៅជិតថ្នាក់រៀនពិតជាផ្នែកសំខាន់នៃការងារ។ យើងក៏ចង់បង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាដែលនឹងមានទីតាំងនៅផ្នែកខ្លះ ស្លាប ឬតំបន់នៃអគារ ដូច្នេះអ្នកមានកន្លែងកណ្តាល ដែលមហាវិទ្យាល័យអាចមានពេលវេលាអន្តរកម្មសិក្សា។ ពួកគេអាចសហការជាមួយគ្រូ។ សិស្សមានកន្លែងនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន។ ប៉ុន្តែការមានចក្ខុវិស័យច្បាស់លាស់ ដូច្នេះតាមពិត ខ្ញុំនឹងនិយាយសង្កាត់ និងរបៀបដែលយើងនឹងកំណត់ទីតាំង និងសាងសង់គ្រឿងបរិក្ខារទាំងនេះ នៅពេលដែលយើងមានគំនិតថាយើងចង់អភិវឌ្ឍនៅក្នុងគម្រោង នេះនឹងក្លាយជាផ្នែកសំខាន់ មិនអីទេ ខ្ញុំនឹងនិយាយផ្នែកដែលនៅសល់អំពីសង្កាត់ ព្រោះខ្ញុំបាននិយាយអំពីរឿងនេះពីមុនមក។ អ្នកដឹងទេ នៅពេលអ្នកគិតអំពីកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈ ឬកម្មវិធី CTE កម្មវិធីមួយចំនួនត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកមួយនៃអគារដែលអាចចូលបានពីខាងក្រៅ និងមានច្រកចូល។
[John Petrella]: វាត្រូវតែប្រើនៅខាងក្រៅ។
[Suzanne Galusi]: បាទ ពីព្រោះពួកគេផ្តោតលើសហគមន៍។
[John Petrella]: និយាយឡើង។
[Suzanne Galusi]: ហើយពួកគេមានសំលេងរំខាន។ ល្អឥតខ្ចោះ។ ហើយពួកគេមានក្លិនមិនល្អ។
[John Petrella]: និយាយអញ្ចឹងមក។
[Suzanne Galusi]: មិនអីទេ? នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងមិនចាំបាច់ដាក់ជាងឈើនៅជិតគណិតវិទ្យា។ ប៉ុន្តែពួកគេខ្លះមានគោលដៅសហគមន៍ ហើយតម្រូវឱ្យនៅខាងក្រៅច្រើនថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្ររបស់យើង យើងមានថ្នាក់ជីវបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ CTE ។ ការនៅជិតថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតគឺកាន់តែមានចេតនាឥឡូវនេះ។
[John Petrella]: អីយ៉ា អ្វីៗបានផ្លាស់ប្តូរតាំងពីខ្ញុំចាប់ផ្តើមរៀន។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវនិយាយ។ សំខាន់។
[SPEAKER_01]: ខ្ញុំផងដែរ។
[John Petrella]: គាត់ថាអត់ទេ ខ្ញុំដឹង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានន័យថា អូ។ ទាំងអស់គឺល្អ។ ដូច្នេះយើងពិភាក្សាប្រធានបទពីរ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកបានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យមួយដែលគ្របដណ្ដប់ពួកគេ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំចង់និយាយអំពីប្រធានបទទីបីគឺការវិនិយោគ។ ប្រាកដ។ ខ្ញុំមិនដឹងទេ គម្រោងកម្រិតទី 3 នឹងរួមបញ្ចូលការសម្រេចចិត្តរាប់រយអំពីអ្វីដែលត្រូវកំណត់អាទិភាព អ្វីដែលត្រូវទុកចោល ខ្ញុំមិនដឹងថាដំណាក់កាលបន្ទាប់ កន្លែងដែលត្រូវវិនិយោគលុយ។ តាមទស្សនៈរបស់អ្នកជាអ្នកទទួលខុសត្រូវ ខ្ញុំមានន័យថា អ្នកទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលអប់រំ។ តើការវិនិយោគពីរ ឬបីនៅក្នុងកន្លែងនេះ ដែលអ្នកគិតថាមិនអាចចរចាបាន មិនអាចចរចាបាន ចាំបាច់ ហើយបើមិនដូច្នេះទេ តើអ្នកនឹងណែនាំអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំចង់និយាយថា ក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា អ្នកត្រូវតែមានវិន័យ និងទប់ទល់នឹងការល្បួងឱ្យបង្កើតហួសហេតុ អ្វីដែលអ្នកចង់ហៅវា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំដឹងថានេះគឺជាសំណួរដ៏វែង និងពិបាក ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងមានបញ្ហា។
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំនឹងព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព។
[John Petrella]: ទេ ខ្ញុំដឹង ខ្ញុំដឹងថាអ្នកនឹង អ្នកក៏នឹងដែរ។
[Suzanne Galusi]: ដំបូងខ្ញុំចង់និយាយថាយើងធ្វើតាមការណែនាំរបស់ MSBA ។
[John Petrella]: មែនហើយ ខ្ញុំស្អប់ការរំខានអ្នក ប៉ុន្តែតើ MSBA ជាអ្វី? អូ អរគុណ។
[Suzanne Galusi]: អាជ្ញាធរសាងសង់សាលា Massachusetts ។ បាទ អរគុណ។ មើល ការអប់រំមានអក្សរកាត់ជាច្រើន។ ខ្ញុំគួរតែរៀនវា។ ដូច្នេះ ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយ យើងពិតជាកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃអ្នកដឹងទេ យើងបានបង្កើតផែនការអប់រំរបស់យើង យើងបានពិនិត្យមើលរយៈពេលខ្លី ហើយឯកសារទាំងពីរនេះផ្តល់ដំណឹងដល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូច្នេះតើអ្នកចង់អប់រំសិស្សរបស់អ្នកដោយរបៀបណា តើវាត្រូវការអ្វីដើម្បីសម្រេចបានជោគជ័យនេះ ហើយតើអ្នកទៅដល់ទីនោះដោយរបៀបណា? របៀបលេងជាមួយគ្នា និងឆ្លងផ្លូវ។ យើងមានគំនិតមួយចំនួនដែលនឹងត្រូវទម្លាក់នៅថ្ងៃទី ១០ ខែមិថុនា។ ដូចដែលអ្នកបានលើកឡើងនៅក្នុងសំណួរ ការងារមួយចំនួនដែលយើងកំពុងធ្វើឥឡូវនេះ ការសម្រេចចិត្តទាំងអស់របស់យើង។ សម្រាប់ក្រុមបង្រៀនតាមផ្ទះ សិស្សតែងតែត្រូវបានណែនាំ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ អ្វីដែលសិស្សត្រូវការ និងអ្វីដែលពួកគេនឹងទទួលបាននៅក្នុងអគារនេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀត នៅទីនេះ ថ្នាក់រៀនមានកន្លែងទំនេរច្រើនសម្រាប់សិស្សក្នុងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ និងធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នា។ នេះមានន័យថា វាជាកន្លែងដែលអាចអភិវឌ្ឍ ពង្រីក និងប្រើប្រាស់បាន ហើយកន្លែងសម្រាប់កិច្ចសហការអាចមាន។ គាត់មិនអង្គុយជាប់គ្នាទេ។ នេះមិនមែនអំពីការនៅនិងការគោរពទេ។ ទាំងនេះគឺជាសិស្សដែលកំពុងសិក្សា។ វាទាមទារកន្លែងទំនេរខ្លះ។ ដូចដែលខ្ញុំបានលើកឡើងពីមុន នេះក៏ធានាថាយើងផ្តល់អាទិភាពដល់លំហដែលអាចបត់បែនបាន ហើយថារូបរាងរបស់លំហនោះស្របនឹងគោលការណ៍ណែនាំរបស់ MSBA។ ការសម្រេចចិត្តណាមួយនឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាងសង់សាលារៀននៅថ្ងៃទី 27 ខែមេសា។ មិនអីទេ យើងបាននិយាយអំពីលំហ។ ត្រឹមត្រូវ។ ស្រុកបានចេញអនុសាសន៍ជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីកាត់បន្ថយលំហមួយចំនួន ស្រដៀងនឹងការលើកដំបូង។ យើងនៅមានការសន្ទនាជាច្រើនដែលត្រូវមាន ប៉ុន្តែនៅក្នុងការធ្វើឡើងវិញដំបូង យើងបានប្រើវិធីសាស្ត្របីម៉ោងដើម្បីស្វែងរកចន្លោះដែលអាចត្រូវបានគេប្រើឡើងវិញ។ ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះ។
[John Petrella]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: យើងស្វែងរកចន្លោះដែលត្រូវការកាត់បន្ថយ។ យើងស្វែងរកចន្លោះដែលអាចប្រើបានសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះការសម្រេចចិត្តមួយដែលយើងទាំងអស់គ្នាបានធ្វើគឺត្រូវប្រាកដថាយើងនៅឆ្ងាយពីសិស្សតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដូច្នេះតើនេះជាអ្វី? តើនេះជាអ្វី? នេះគឺជាការិយាល័យ។ Medford មានប្រវត្តិដ៏យូរលង់នៃអគារសិក្សា និងអគារសាលាក្រុងជាច្រើនដែលបម្រើជាកន្លែងសហគមន៍។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងទាំងអស់គ្នាបានធំឡើងនៅទីនេះ ហើយទោះបីជាសាលាសហគមន៍របស់យើងនៅវិទ្យាល័យ Medford មានការរីកចម្រើនជាងសព្វថ្ងៃនេះក៏ដោយ យើងនៅតែមានកម្មវិធីតម្រង់ទិសសហគមន៍ជាច្រើននៅទីនេះ។ មិនអីទេ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការិយាល័យចុះឈ្មោះរបស់យើង (ដែលយើងហៅថាមជ្ឈមណ្ឌលស្វាគមន៍) មានទីតាំងនៅទីនេះ។ កន្លែងទាំងអស់នៅក្នុងទីស្នាក់ការកណ្តាលរបស់យើងគឺនៅទីនេះ។ នេះគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលថែទាំកុមារក្នុងទីក្រុងរបស់យើង។ យើងមានបណ្តាញគ្រួសារ Medford ដែលបម្រើសហគមន៍នៅទីនេះ។ យើងមានកន្លែងដ៏ស្រស់ស្អាតនៅទីនេះ។ ត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះមានកន្លែងសហគមន៍ជាច្រើន។ បន្ទាប់មក ជាដំបូងមើលឱ្យជិត ខ្ញុំស្ទើរតែចង់ចតនៅទីនេះនៅទីស្នាក់ការ។ ដោយសារតែផ្នែកមួយនៃការសន្ទនារបស់យើងកាលពីយប់មិញនៅឯកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាងសង់សាលារៀនគឺ៖ តើមានកន្លែងផ្សេងទៀតនៅក្នុង Medford ដែលអាចធ្វើជាផ្ទះខ្លះ ឬទាំងអស់នៃការងារតម្រង់ទិសសហគមន៍ទាំងនេះទេ? ខ្ញុំមិនដឹងចម្លើយចំពោះរឿងនេះទេ។ ខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែលទីក្រុងកំពុងស្វែងរក។ ខ្ញុំគិតថាយើងនឹងមានការសន្ទនាគិតជាច្រើនអំពីរឿងនេះ។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវមានការិយាល័យនៅកន្លែងណាមួយសម្រាប់បុគ្គលិករបស់យើង។ ប៉ុន្តែអាទិភាពចម្បងរបស់យើងគឺការអប់រំសិស្សរបស់យើង។ ការពារកន្លែងសហគមន៍ កម្មវិធី និងអង្គការដែលបម្រើគ្រួសារ និងសហគមន៍របស់យើង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការថែទាំកុមារនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងលើសពីគ្រូ។ Kids Corner បម្រើបុគ្គលិកក្នុងទីក្រុងទាំងអស់ ដូច្នេះយើងមានអ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ ប៉ូលីស បុគ្គលិកទីក្រុង ក៏ដូចជាសមាជិកសហគមន៍មួយចំនួនផងដែរ។ កុមារស្ថិតនៅក្នុងមណ្ឌលថែទាំកុមារនេះ។
[SPEAKER_02]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: យើងសន្សំកន្លែងសម្រាប់សិស្ស។ យើងមានសិស្សប្រើកន្លែងនេះ។
[SPEAKER_02]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: ដូច្នេះពួកគេអាចបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាចង់ប្រាកដ យើងកំពុងកក់កន្លែងបែបនេះជំនួសឱ្យការិយាល័យ។ វិធីមួយទៀតដែលយើងគិតអំពីការបង្រួមអប្បបរមា ឬប្រើឡើងវិញគឺការសង្ខេបពីចម្ងាយដែលសរសេរដោយយោងតាមគោលការណ៍ណែនាំ និងតម្រូវការរបស់ MSBA ហាង CTE ភាគច្រើននឹងមានបន្ទប់ទឹកដាច់ដោយឡែក កន្លែងចាក់សោរ ការិយាល័យ និងថ្នាក់រៀន។ យើងកំពុងពិនិត្យមើលរឿងនេះ។ ខ្ញុំគិតថាហាងទាំងអស់មិនត្រូវការកន្លែងទាំងបួននេះទេ។ ខ្ញុំគិតថាហាងអាចចែករំលែកបន្ទប់ទឹកបាន ប្រសិនបើពួកគេមានបន្ទប់ស្លៀកពាក់។ ប្រសិនបើមានសោរ សូមប្រើបន្ទប់ទឹកនៅតាមសាលធំ។ ប្រសិនបើពួកគេមានថ្នាក់រៀននៅជាប់គ្នា ពួកគេប្រហែលជាមិនត្រូវការការិយាល័យទេ ហើយផ្ទុយទៅវិញ។ ដូច្នេះ យើងកំពុងស្វែងរកកន្លែងដូចនោះ។ នេះមិនមែនជាកន្លែងស្តុកទុកទេ។ ពួកគេគឺជាកន្លែងបន្ថែម។ ឧទាហរណ៍ យើងមានផ្នែកសិល្បៈដែលរីកចម្រើន ប៉ុន្តែយើងនៅតែបង្កើតកម្មវិធីល្ខោនរបស់យើង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងមិនត្រូវការភាពយន្តខ្មៅទេ នោះជាភាពយន្តកម្រិតខ្ពស់។ ហើយប្រសិនបើយើងមានកន្លែងបង្រៀនមួយក្រុមធំ ដូចខ្ញុំបានរៀបរាប់ពីមុន យើងអាចព្យួរវាំងននពណ៌ខ្មៅបានយ៉ាងងាយស្រួល ដូចជានៅក្នុងស្ទូឌីយោនេះជាដើម។
[John Petrella]: ហើយកែតម្រូវចន្លោះនេះប្រសិនបើចាំបាច់ដើម្បីប្រែក្លាយវាទៅជាប្រអប់ខ្មៅ។
[Suzanne Galusi]: នោះហើយជាអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើ។
[John Petrella]: អ្វីដែលអ្នកបានលើកឡើងគឺពិតជាមានច្រើនជាងនេះទៅទៀត។
[Suzanne Galusi]: ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលបណ្ណាល័យថ្មីនៅ Medford Square ខ្ញុំគិតថា Medford បានធ្វើឱ្យនេះជាអាទិភាព។
[John Petrella]: នេះគឺមិនគួរឱ្យជឿ។
[Suzanne Galusi]: វាមិនមែនគ្រាន់តែជាអគារសម្រាប់ខ្ចីសៀវភៅនោះទេ។
[John Petrella]: ទេ វាខុសគ្នាទាំងស្រុង។
[Suzanne Galusi]: មានកន្លែងសហគមន៍នៅខាងក្នុងអាគារ។ សហគមន៍ត្រូវបានស្វាគមន៍ក្នុងការប្រើប្រាស់។
[John Petrella]: បាទ វាជាការពិត។ វាមិនគួរឱ្យជឿ។ នោះហើយជាវា។ ពិតជាការពិត។ មិនអីទេ ដូច្នេះអ្នកឈ្នះ ពួកគេពិតជាចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការរចនាលទ្ធភាព។ តើអ្នកគិតថាការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធដែលបានស្នើឡើងឆ្លុះបញ្ចាំងពីការប្រើប្រាស់ទាំងអស់នេះក្នុងវិធីមួយដែលបង្កើនការត្រឡប់មកវិញរបស់សហគមន៍លើការវិនិយោគឬ? នេះគឺជាការវិនិយោគដ៏អស្ចារ្យ។
[Suzanne Galusi]: និង។ និង។ និង។
[John Petrella]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: ជាបឋមបាទ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងនិយាយថា ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវពង្រីកវាម្តងទៀត ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថា យើងនៅតែធ្វើការលើវា។ អង្គុយនៅទីនេះ ខ្ញុំមិនដឹងថាតម្លៃប៉ុន្មានទេ។
[SPEAKER_02]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: យើងមានពេលរហូតដល់ថ្ងៃទី 10 ខែមិថុនាដើម្បីធ្វើវា។ យើងត្រូវតែដាក់កម្រិតខ្លួនយើងទៅនឹងគំនិតដែលនឹងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការរចនា។ ការងារនឹងប្រព្រឹត្តទៅចាប់ពីថ្ងៃទី 10 ខែមិថុនាដល់ខែតុលា។ ដូច្នេះយើងមានពេលច្រើនដើម្បីបន្តស្វែងរកកន្លែងដើម្បីបន្តកែលម្អ និងធ្វើឱ្យអគារនេះជាអ្វីដែលយើងចង់ឱ្យវាក្លាយជា និងអ្វីដែលយើងត្រូវការឱ្យក្លាយជា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងនឹងមិនដឹងតម្លៃពេញរហូតដល់រដូវរងាក្រោយ។ អញ្ចឹងខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយប៉ុណ្ណឹងទេ ប៉ុន្តែថ្លៃសេវាបឋម។ ខ្ញុំដឹងថានេះជាមូលហេតុសម្រាប់ការព្រួយបារម្ភ ហើយខ្ញុំមិនបានកាត់បន្ថយវាទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដាស់តឿនមនុស្សថាយើងមិនទាន់ដឹងចំនួនពិតប្រាកដនៅឡើយទេ យើងមិនទាន់បានធ្វើការងារនៅឡើយទេ ដូច្នេះឥឡូវនេះមិនមែនជាពេលវេលាដែលត្រូវព្រួយបារម្ភទេ។
[John Petrella]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា ... ទេ ខ្ញុំយល់ព្រម។ ខ្ញុំមិនគិតទេ អ្នកដឹង ខ្ញុំធ្លាប់ឮអំពីរឿងនោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនគិតថាមានអ្នកណាព្រួយបារម្ភទេ។ ខ្ញុំគិតថាមនុស្សចង់... មានអគារថ្មីនៅទីនេះ។ គ្មានការសង្ស័យអំពីរឿងនោះទេ។ ជាការពិតណាស់ មនុស្សគ្រប់រូបចង់បានអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។ ដឹងថាត្រូវទេ ដឹងអត់ចង់ប្រើពាក្យអី អត់ដឹងប្រើពាក្យអីសមហេតុផលថ្លៃម្ល៉េះ? ខ្ញុំគិតថាអ្នករាល់គ្នាដឹងហើយ ប៉ុន្តែតម្លៃប៉ុន្មាន?
[Suzanne Galusi]: បាទ ខ្ញុំគិតថាផ្នែកនៃវាគឺសហគមន៍។ ដូច្នេះយើងជាវិទ្យាល័យដ៏ទូលំទូលាយ។ មិនអីទេ វិទ្យាល័យរបស់យើង អរគុណចំពោះកម្មវិធី CTE បានធ្វើឱ្យយើងក្លាយជាវិទ្យាល័យដ៏ទូលំទូលាយ។ ថ្ងៃនេះព្រះអើយ ខ្ញុំគួរតែមានហាងចំនួន 14 ។ នៅឆ្នាំក្រោយយើងនឹងមានហាងចំនួន 16 ។
[John Petrella]: ការហៅទូរស័ព្ទគឺអស្ចារ្យណាស់។ ដាច់ខាត។
[Suzanne Galusi]: នៅឆ្នាំក្រោយ យើងនឹងបន្ថែមព័ត៌មាន និងសេវាកម្មប្រព័ន្ធទឹកបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលអគារនេះបើក យើងនឹងមាន 19 ។ យើងកំពុងបើកដំណើរការបំពង់ ប៉ុន្តែយើងមិនអាចបើក HVAC បានទេ រហូតទាល់តែយើងមានកន្លែងថ្មី ព្រោះយើងត្រូវការកន្លែងនោះ។ ដូច្នេះបើទោះជាយើងគ្រាន់តែមើលកម្មវិធីអាជីពក៏មានកន្លែងច្រើនដែរ។ ដូច្នេះ យើងក៏មានកន្លែងតម្រង់ទិសសហគមន៍ ហើយនោះគឺជាការសម្រេចចិត្តដែលធ្វើឡើងដោយមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងសហគមន៍។ ដោយផ្ទាល់ខ្ញុំយករឿងនេះយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្ញុំនឹងមិនគាំទ្រពួកគេឱ្យក្លាយជាជនអនាថាទេ រហូតដល់យើងដឹងថា តើពួកគេអាចទៅកន្លែងផ្សេងបានឬអត់។ ខ្ញុំក៏គួរនិយាយដែរថា ខ្ញុំធំឡើងនៅទីនេះ។ ខ្ញុំបានទទួលការអប់រំនៅសាលារដ្ឋនៅ Medford ។ ខ្ញុំផងដែរ។ ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំមានគ្រួសារនៅទីនេះ។ គ្រួសាររបស់ខ្ញុំបានទទួលការអប់រំនៅសាលាសាធារណៈ Medford ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានមោទនភាពណាស់ចំពោះការងារដែលយើងកំពុងធ្វើ។
[John Petrella]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំគិតថាវាជាស្ថានភាពស្មុគស្មាញ។ ក្នុងនាមជាវិទ្យាល័យដ៏ទូលំទូលាយដែលដឹកនាំដោយសហគមន៍ យើងកំពុងសាងសង់នាវាសហគមន៍ ដែលខុសពីការសាងសង់សាលាបឋមសិក្សា អ្នកដឹងទេ មិនមែនជារឿងពីរផ្សេងគ្នាទេ។
[John Petrella]: បាទពិតជា។ បាទ ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយអ្នក។ ចូរដោះស្រាយបញ្ហានេះឥឡូវនេះតើយើង? អរគុណ ព្រោះខ្ញុំពិតជាបានរៀនច្រើនពីការស្តាប់ ប៉ុន្តែខ្ញុំចូលចិត្តប្រធានបទចុងក្រោយ។ មានសំណួរពីរ។ ខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំនឹងដាក់បញ្ចូលគ្នាទេ ប៉ុន្តែតម្លៃនៃការផ្ដល់យោបល់ដែលអ្នកបានលើកឡើងផងដែរ។ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំបានរស់នៅក្នុង Medford អ្នកដឹងទេ ភាគច្រើននៃជីវិតរបស់ខ្ញុំ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំមានផ្ទះមួយ អ្នកដឹងទេ ទាំងមូលប្រាំបួន។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ ស្រមៃមើលម្ចាស់ផ្ទះនៅ Medford ដែលជាឪពុកម្តាយ ទោះជាយ៉ាងណា អ្នកដឹងទេ នរណាម្នាក់ដូចជាខ្ញុំដែលបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យ Medford ឬ Walker ខ្ញុំមានមិត្តភ័ក្តិជាច្រើនដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី Walker ។ យ៉ាងណាមិញ គាត់ពិតជាធ្វើបានល្អណាស់។ ពួកគេកំពុងមើលវិក័យប័ត្រពន្ធ។ ហើយអ្នកដឹងទេ ពួកគេសួរអ្នកនូវសំណួរដោយផ្ទាល់។ អ្វីក៏ដោយ ហេតុអ្វីបានជាចំណាយច្រើនម្ល៉េះ? ខ្ញុំដឹងថាវាមិនអាចទៅរួចទេ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ដឹងថាតម្លៃនឹងទៅជាយ៉ាងណានោះទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំស្មានសំណួរនៅតែសួរថា តើគ្រួសារខ្ញុំពិតជាទទួលបានអ្វីដែលយើងមិនមានសព្វថ្ងៃ? អ្នកដឹងទេ ក្នុងនាមជាអ្នកគ្រប់គ្រងម្នាក់ តាមពាក្យរបស់អ្នក ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំមានន័យថា ខ្ញុំគិតថានេះជាសំណួរដ៏ល្អ។ តើយើងទទួលបានអ្វីខ្លះ? ត្រឹមត្រូវ។
[Suzanne Galusi]: ទេ ខ្ញុំគិតថានោះជាសំណួរដ៏ល្អ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាសំណួររបស់អ្នកទាំងអស់ ហើយចម្លើយរបស់ខ្ញុំនាំទៅរកបញ្ហានេះ។ បាទ ខ្ញុំមានន័យថា នោះជាចម្លើយ។ ដូច្នេះ និយាយឲ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាលែងសូវមានអីបន្តិច។
[Unidentified]: ទាំងអស់គឺល្អ។
[Suzanne Galusi]: ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា អគារបច្ចុប្បន្នមិនដូចនោះទេ មិនត្រឹមតែមិនអប់រំសិស្សដូចដែលពួកគេសមនឹងទទួលបាននោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងធ្វើឱ្យទីក្រុងខាតបង់យ៉ាងខ្លាំង ដោយសារអាយុ និងការថែទាំរបស់វា។ ហើយខ្ញុំខ្វល់ពីជីវិតដែលត្រូវបានសាងសង់សព្វថ្ងៃ។ បន្ទាប់មកដំបូលអាងហែលទឹកជាកន្លែងដែលអ្នកកំពុងតែផ្ទុះ អ្នកដឹងថាធ្លាក់ចុះ។ ខ្ញុំផ្ទាល់មិនប្រើ Facebook ទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ពេលខ្លះមានការព្រួយបារម្ភអំពីការប្រែប្រួលសីតុណ្ហភាពនៅក្នុងអគារនេះ។ វាត្រជាក់ណាស់។ អាកាសធាតុក្តៅខ្លាំងណាស់។ យើងពិតជាមិនអាចគ្រប់គ្រងលំហនេះបានទេ។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថា មានបន្ទប់រៀនជាច្រើនក្នុងអគារនេះដែលមិនមានពន្លឺថ្ងៃពីធម្មជាតិ។
[SPEAKER_02]: មិនអីទេ
[Suzanne Galusi]: ហើយគ្មានបង្អួចណាមួយអាចដំណើរការបានទេ។ ដូច្នេះ ទោះបីជាមានពន្លឺថ្ងៃក៏ដោយ ក៏នឹងមិនមានបង្អួចដែលអាចដំណើរការបានឡើយ។ ខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថា ខណៈពេលដែលសិស្សអាចផ្លាស់ទីពីបន្ទប់មួយទៅបន្ទប់មួយ ហើយចូលទៅកន្លែងដែលមានពន្លឺធម្មជាតិ ឬបង្អួចដើម្បីធ្វើការ គ្រូមិនអាចធ្វើបានទេ។ ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀនពេញមួយថ្ងៃ ដោយព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីអប់រំសិស្ស និងផ្តល់ 100% ដល់ការថែទាំ និងការអប់រំរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ការថែទាំរបស់យើងហួសសម័យហើយ របៀបដែលយើងកំដៅ និងធ្វើឱ្យអគាររបស់យើងត្រជាក់ របស់ទាំងអស់នេះ អគ្គិសនី របស់ទាំងអស់នេះមកដោយថ្លៃ។ នេះមិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសដើម្បីអប់រំសិស្សរបស់យើងនូវរបៀបដែលពួកគេសមនឹងទទួលបាននោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ផ្តល់នូវអគារទំនើប និងស្របតាម ADA សម្រាប់សហគមន៍ចម្រុះរបស់យើង ដោយតម្លៃបន្តសម្រាប់ទីក្រុង។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងស្ថិតនៅចំណុចមួយ៖ នេះគឺជាវិទ្យាល័យដ៏ទូលំទូលាយមួយដែលមានកម្មវិធីតម្រង់ទិសសហគមន៍ជាច្រើន។ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន វាជាគោលការណ៍ អាទិភាព តម្លៃស្នូល និងផ្នែកនៃការសន្ទនា គឺយើងមិនត្រូវផ្លាស់ទីរបស់ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ប្រជាជននៅក្នុងទីក្រុង Medford នោះទេ។
[John Petrella]: អូ វាអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំលឺអ្នកខ្លាំងហើយច្បាស់។ យើងនឹងធ្វើវា។ យើងអាចឈានទៅមុខបាន។
[SPEAKER_01]: ខ្ញុំអាចបន្តបានយូរ។
[John Petrella]: ពីការបង្ហាញនេះតែម្នាក់ឯង ខ្ញុំអាចសួរសំណួរចំនួន 50 ផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែជាអកុសល... ជាការពិតណាស់។
[SPEAKER_01]: មិនអីទេ យើងអាចធ្វើជុំទីពីរ។
[John Petrella]: ប្រហែលជាយើងនឹង។ នេះជាគំនិតល្អ។ ឬបីឬបួន។ បន្តជាមួយនឹងសំណើតម្លៃ សំណួរនេះគឺខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ ល្អឥតខ្ចោះ។ អ្នកដឹងទេ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជារឿងមួយដែលពិបាកបំផុតនៅលើគម្រោងដូចនេះ ហើយខ្ញុំបានឃើញវាកើតឡើង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះគឺជាតម្លៃនៃភាពអសកម្ម។ ពន្យារពេល ប្រហែលជាសូម្បីតែកាត់បន្ថយ។ ដូច្នេះសូមបញ្ចប់ការសំដែង។ តើអ្នកនៅឯណាតម្លៃនៃភាពស្មោះត្រង់អ្នកដឹងថាតើតម្លៃនៃភាពស្មោះត្រង់សម្រាប់សិស្សនិងគ្រួសារមានតម្លៃប៉ុន្មាន? តើអ្នកដឹងទេថាយើងនឹកអ្វីថ្ងៃនេះ? តើយើងប្រថុយបាត់បង់អ្វីជារៀងរហូត? ឧបមាថាពេលវេលាកន្លងផុតទៅ ហើយយើងមិនទទួលបានចម្លើយដ៏ក្លាហាន និងពេញលេញនោះទេ។ ម្យ៉ាងទៀត វាមិនទាន់បានធ្វើនៅឡើយទេ។ អូ មើលមុខនោះ។
[SPEAKER_01]: ខ្ញុំចង់និយាយថា... ខ្ញុំត្រូវតែសួរ ប៉ុន្តែ... បាទ អ្នកបានសួររួចហើយ។
[Suzanne Galusi]: ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ ... ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាចម្លើយរបស់ខ្ញុំជាច្រើនឆ្លើយសំណួរនេះ។ បាទ អ្នកមាន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថា ប្រហែលជាប្រសិនបើអ្នកពិតជាអាចបង្ហាញពិភពលោកថា ប្រទេសរបស់យើងបានឆ្លងកាត់ច្រើនក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ ខ្ញុំគិតថា យើងទាំងអស់គ្នាយល់ថាសាលាមានន័យយ៉ាងណាចំពោះសិស្ស គ្រូ និង សម្រាប់គ្រួសារ និងសហគមន៍របស់យើង។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត យើងត្រូវរៀបចំសិស្សសម្រាប់ជីវិត មហាវិទ្យាល័យ និងអាជីព។ ត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំមិននិយាយថាអគារបច្ចុប្បន្នមិនអាចធ្វើវាបានទេ ប៉ុន្តែវាធ្វើឱ្យមានការលំបាក និងបង្កើតបញ្ហាប្រឈម និងដែនកំណត់បន្ថែមទៀតអំពីរបៀបដែលយើងអាចធ្វើបាន ហើយអគារថ្មីនឹងបើកឱកាសនោះ។ អាស្រ័យហេតុនេះ អគារថ្មីនេះ មានកន្លែងបត់បែនជាងមុន ដូច្នេះសិស្សអាចធ្វើការជាមួយគ្នាបាន អភិវឌ្ឍជំនាញ មិនមែនគ្រាន់តែអង្គុយ និងស្រូបយកព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវប្រើវា សហការ ទំនាក់ទំនង និងបញ្ជូនវា។ ទាំងនេះគឺជាជំនាញដែលសិស្សត្រូវការដើម្បីជោគជ័យក្នុងមហាវិទ្យាល័យ និងអាជីព។ វាមិនពាក់ព័ន្ធនឹងបច្ចេកវិទ្យាទេ។ កាត់បន្ថយការអង្គុយ និងកត់ចំណាំក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។ នេះនឹងចាប់ផ្តើមដំណើរការ។
[John Petrella]: វាជាបទពិសោធន៍សិក្សាពិតប្រាកដ។
[Suzanne Galusi]: វាជាបទពិសោធន៍សិក្សាពិតប្រាកដ។ អ្វីដែលខ្ញុំនិយាយគឺតម្លៃនៃការមិនធ្វើអ្វីឥឡូវនេះគឺគ្រាន់តែជាតម្លៃដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាសហគមន៍ត្រូវចំណាយ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយវាម្តងទៀត សិស្សសមនឹងរៀននៅសាលាដែលពួកគេចូលទៅក្នុងលំហ ហើយមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព។
[SPEAKER_02]: ដាច់ខាត។
[Suzanne Galusi]: ពួកគេមានអារម្មណ៏ជាកម្មសិទ្ធិ។ ទាំងពីរនេះបានមកពីការសម្របខ្លួនទៅនឹងការគ្រប់គ្រងសីតុណ្ហភាព។
[John Petrella]: ខ្ញុំយល់គ្រប់យ៉ាង ជឿខ្ញុំចុះ។ យកវីតាមីន D ជាមួយអ្នក។ ខ្ញុំបានមកទីនេះ។
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំដឹង ប៉ុន្តែវាក៏មានន័យថា ពួកគេអាចរុករកកន្លែងមួយដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានទំនាក់ទំនង។ ហើយខ្ញុំនឹងនិយាយតម្លៃ។ ជាថ្មីម្តងទៀត នេះគឺតិចអំពីទីស្នាក់ការកណ្តាល និងច្រើនទៀតអំពីអង្គការសហគមន៍ ដែលបានធ្វើឱ្យមានផលប៉ះពាល់ដល់គ្រួសារ Medford ។ ខ្ញុំមិនចង់ឃើញជនអនាថាទេ។ នៅពេលនេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើកន្លែងផ្សេងទៀតអាចនឹងមានអ្វីខ្លះឬតម្លៃដែលពាក់ព័ន្ធអាចនឹងមានប៉ុន្មាននោះទេ។ ខ្ញុំគិតថា វានឹងជាគុណវិបត្តិដ៏ធំ។ បាត់អ្វីៗដូចជា MFN, Medford Home Network ។ ពួកគេផ្តល់សេវាកម្ម និងការគាំទ្រយ៉ាងទូលំទូលាយ។
[John Petrella]: បាទ ខ្ញុំប្រាកដថាត្រូវ។
[Suzanne Galusi]: ខ្ញុំចង់និយាយថា ការមើលឃើញសហគមន៍រួមគ្នាប្រឆាំងនឹងវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេ ដើម្បីព្យាយាមជួយពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេ។
[SPEAKER_01]: ពួកគេស្ថិតនៅកម្រិត A ។
[John Petrella]: មិនអីទេ យើងត្រូវតែបញ្ចប់ តោះយើងបញ្ចប់ជុំទីមួយ។ យើងនឹងមានជុំទីពីរ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ នៅពេលដែលយើងរីកចម្រើនបន្តិច ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែធ្វើជុំទីពីរ។ ខ្ញុំ, អ្នកដឹង, គ្រាន់តែ, បាទ, អរគុណច្រើនសម្រាប់ការចូលរួមជាមួយពួកយើងនៅថ្ងៃនេះ។ យើងពិតជាកោតសរសើរចំពោះវា។ ដូច្នេះ ខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់លោកអគ្គនាយក Garusi ដែលបានចូលរួមក្នុង Method Happenings ហើយខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យសាលាសាធារណៈ Method បន្តទទួលបានជោគជ័យ។ ខ្ញុំក៏ចង់ចំណាយពេលបន្តិចដែរ ហើយអរគុណអ្នករាល់គ្នាដែលបានទស្សនាការសម្ដែង។ សូមអរគុណចំពោះការវាយតម្លៃរបស់អ្នក។ បើចង់បង្ហាញមុខក្នុងកម្មវិធី សូមទាក់ទងមកយើងខ្ញុំតាម Methodhappenings02155 តាម gmail.com ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយរឿងមួយទៀត៖ អ្នកទាក់ទងមកយើងខ្ញុំ ហើយធ្វើឲ្យពួកយើងជាប់រវល់ ដូច្នេះខ្ញុំចង់អរគុណ។ ជាលទ្ធផល អ្នកនឹងអាចមើលការផ្សាយឡើងវិញនៃកម្មវិធីនៅលើ Method Community Media Access channel។ សូមចូលមើលគេហទំព័ររបស់យើងនៅ MethodHappenings.com ។ ឥឡូវនេះ អ្នកអាចមើល ឬស្តាប់ផតខាសរបស់កម្មវិធី។ អ្នកអាចស្វែងរកកម្មវិធីរបស់យើងទាំងអស់នៅលើ YouTube ។ គ្រាន់តែចូលទៅកាន់ YouTube.com ហើយស្វែងរក Method Happenings។ សូមចុច Like និង Subscribe ឆានែល និងវីដេអូរបស់យើង។ អ្នកក៏អាចស្វែងរកពួកយើងនៅលើ Facebook នៅ Method Happenings។ យើងក៏មានផ្នែកមួយនៅលើ Reddit ដែលអ្នកអាចរកបាននៅ reddit.com ។ វិធីសាស្ត្ររោមភ្នែកកំពុងកើតឡើង។ Marco, Paul, Bruce, James និងខ្ញុំគឺជា John Petrolla នៃ Method Happening ។ ចងចាំជានិច្ច រក្សាព័ត៌មាន។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Gallusi ។ អរគុណច្រើន។ សូមអរគុណ តា!